En 2024, le lycée Emile Zola a eu la chance de pouvoir donner l’opportunité à deux de ses élèves de 1^e de participer à un camp international en Bavière, dans le cadre de l’initiative PASCH.

En effet, chaque année, le Goethe Institut propose à un.e ou deux élèves de chaque établissement membre du réseau PASCH, de participer à un « JUKU » (« Jugendkurs ») (PASCH =Écoles, collèges et lycées : partenaires de l’avenir)

Jade et Rebeka ont été ravie d’y être allées !

(Voir ci-dessous le bilan de Jade à la fin du document publié par le Goethe Institut)

M^me Brémaud-Richard

Cette année encore, 20 élèves français·e·s ont eu la possibilité de se rendre en Allemagne pendant les vacances d’été et de participer à un camp linguistique international PASCH. Ils/elles ont rencontré à Bamberg, Cologne, Hinterzarten et Goslar d’autres jeunes du monde entier, âgé·e·s de 13 à 17 ans. Ensemble, ils/elles ont saisi l’opportunité d’explorer la langue allemande, l’Allemagne, mais aussi de découvrir les cultures des autres participant·e·s. Une expérience enrichissante « Je trouve cette expérience merveilleuse, d’échanger avec des personnes qui parlent une autre langue. J’ai découvert beaucoup de choses sur les différentes cultures, habitudes, nourritures, langues, et pays. » - Fannie Les trois semaines au camp linguistique ont été rythmées par des cours de langue et de préparation aux examens, des activités de loisirs avec les autres jeunes et les animateurs/-trices, ainsi que par des activités de découverte culturelle de différentes régions d’Allemagne. Le Memorium de Nuremberg ou l’opéra de Bayreuth ont par exemple été visités, tandis que des soirées autour d’un feu de camp, des parties de UNO et des jeux de stratégie comme « Capture the flag » ont été organisés. « Le camp a dépassé mes attentes. Je pense que le mélange de cours, d’activités et de nouvelles amitiés était parfait. Les animateurs et animatrices étaient très gentil·le·s et ne se sont pas contenté·e·s d’enseigner, ils/elles ont aussi fait des activités avec nous et ont toujours été là pour nous. » - Semih

Ce qui ressort particulièrement des témoignages des élèves, c’est à quel point les échanges interculturels sont enrichissants dès le plus jeune âge, et combien ils nous apprennent de choses sur nous-mêmes et sur les autres. Et bien qu’il y ait eu différents types de barrières linguistiques, cela n’est jamais apparu comme un problème. Au contraire, le fait de trouver ensemble de nouvelles manières de se comprendre et d’en apprendre plus sur la personne étrangère et sur sa culture est décrit comme une expérience formidable. « J’ai fait la connaissance de nombreux jeunes de différents pays. En particulier des gens du Bénin, du Togo, de Belgique et de Tunisie. J’ai donc parlé beaucoup de langues : l’allemand, bien sûr, mais aussi l’anglais et l’arabe ! » - Sherazad En plus de tous ces échanges culturels, les jeunes ont pu utiliser efficacement ce temps pour améliorer leurs connaissances de la langue allemande. Répartis selon leur niveau, ils/elles ont eu plusieurs heures de cours d’allemand par semaine et ont pu passer un examen facultatif à la fin du stage. Les élèves décrivent que cette confrontation intensive les a beaucoup aidé·e·s à développer une meilleure sensibilité linguistique. Le fait que les cours soient axés sur l’oral et donnés par des locuteurs et locutrices natifs/-ves y a beaucoup contribué. Ainsi, nombreuses et nombreux sont celles et ceux qui ont pu constater une réelle amélioration lors de leur retour à l’école.(…)

« Je trouve que ce séjour a amélioré mon allemand. J’ai beaucoup plus de vocabulaire et j’apprécie beaucoup plus la langue. » - Jade

Autrices : Judith Beyer et Joséphine Pasco du Goethe Institut Paris

Le Lycée Emile Zola de Rennes a la chance de faire partie du réseau PASCH depuis de longues années. En 2024, c’est le collège de notre Cité scolaire qui a pu également en devenir membre.

PASCH ? Kézako ?

L’initiative « Écoles : partenaires de l’avenir » (PASCH) tisse un réseau mondial regroupant plus de 2 000 écoles PASCH partageant un lien particulier avec l’Allemagne. Le Goethe-Institut se charge de près de 600 écoles PASCH au sein du système d’éducation nationale de plus de 100 pays. C’est en février 2008 que le ministère allemand des Affaires étrangères a lancé l’initiative "Écoles : partenaires du futur" (PASCH). Il existe désormais un réseau mondial comptant plus de 600.000 élèves et des milliers d’écoles partenaires.

Vous trouverez ici plus d’informations sur les objectifs, les projets et les missions de l’initiative, sur les écoles françaises qui font partie du réseau mondial PASCH, sur les projets lancés par le Goethe-Institut en France dans le cadre de l’initiative PASCH, etc.

https://www.pasch-net.de/fr/pasch-initiative/ueber-die-initiative.html

A l’occasion de la journée européenne des langues (jeudi 26 septembre 2024), les élèves de la cité scolaire étaient invités à venir déposer sur un panneau dédié, les mots en langue européenne qu’ils préfèrent. En voici quelques exemples….

Dans le cadre de sa politique d’ouverture internationale, le lycée Zola a obtenu le label EUROSCOL pour les trois années à venir (2024-2027). Lors de la cérémonie de remise des certificats au Rectorat de la Région académique de Bretagne, M^me Kerdranvat et M. Josse, Enseignants Référents pour l’Action Européenne et Internationale (ERAI) pour l’année 2023-2024, ont présenté le projet « international » du lycée avant de recevoir l’attestation des mains de M. Le Recteur

Une première étape à poursuivre !

Le lycée Zola accueillait du 07 au 13 janvier deux délégations chinoises venues de Jinan :

La première composée de 31 jeunes élèves et de leurs professeurs de la Jinan Foreign Language School s’est immergée dans la vie et la famille des des jeunes rennais dont certains étaient allés à Jinan au printemps dernier.

La seconde délégation était composée des représentants officiels de cette école partenaire, venus pour renouveler la convention qui lie nos deux établissements depuis près de 25 ans.

Les traditionnels échanges de présents, entre Monsieur LI, proviseur de la JFLS et Monsieur Lamache, proviseur de la cité scolaire Émile Zola

A l’occasion de leur visite au lycée, les 31 élèves chinois de notre école partenaire : l’Ecole des Langues Étrangères de Jinan, se sont promenés dans le Mont Saint Michel. Ils ont aussi découvert Saint Malo et Cancale, ont fait un bain de culture bretonne au Cercle Celtique, ont parcouru le vieux Rennes et flâné dans les marchés de Noël. Un séjour bien rempli durant lequel ils ont partagé de nombreuses activités avec les élèves sinisants, du collège et du lycée. Leur séjour en famille a été une réussite et une très belle expérience pour tous. RDV à Jinan au mois de mars 2026.

Une petite video envoyée par nos correspondants espagnols en souvenir de cette première partie de l’échange avec Cadix. Nos amis espagnols seront au lycée du 16 au 24 mai.

Ces dernières années, les élèves de première inscrits en section européenne d’espagnol et qui suivent un enseignement spécifique d’histoire-géo en langue espagnole ont pu profiter d’u échange scolaire avec le lycée Drago de Cadix situé en Andalousie. Ce lycée possède une section bachibac donc un vivier d’élèves très intéressés par la langue et la culture française. Cet échange permet aux élèves rennais une ouverture culturelle sur l’Espagne dont ils étudient la langue officielle. Ils pratiquent la langue lors des journées de visites et lors des journées passées dans les familles gaditanes en immersion totale. Par ailleurs, les élèves réalisent des travaux autour de thèmes historiques, géographiques et culturels. Ces travaux seront élaborés en amont du voyage, qu’ils peuvent approfondir lors des visites dans la région de Cadix et de Séville.

Exemples : des thèmes historiques comme :

– L’héritage romain à Cadix

– L’histoire médiévale Al-Andalus avec des visites de : villages blancs de Vejer de la Frontera. Médina Sidonia. Visite de Séville.

– L’Andalousie et les échanges commerciaux avec l’Amérique espagnole au XVIII° - Musée de Puerto Santa Maria. Visite de Séville. L’Andalousie à l’époque moderne. Le rôle de Seville puis Cadix au XVIII° dans les échanges avec l’Amérique. Cadix devient le pôle majeur du commerce avec l’Amérique espagnole avec l’installation de la Casa de Contratacion en 1717. Visites de palais et du musée de la ville.

– Des thèmes culturels :

– Le flamenco : Le flamenco : musiques et socétés. Cadix possède une culture remarquable culture flamenca. Plusieurs peñas lui sont dédiées ainsi que des centres culturels. Visites centres culturels . Spectacle flamenco. Maison de Camaron de la Isla à San Isidro dans la périphérie de Cadix.

– Le phénomène social et musical autour du carnaval de Cadix qui est le plus important d’Espagne.C’est un élément essentiel de la vie en société dans cette ville et une attraction majeure.

– Visite du musée de l’écrivain Alberti au Puerto Santa Maria

Des dossiers de géographie sont également réalisés par les élèves sur : La ville de Cadix et son agglomération : les choix et les enjeux d’aménagement urbanistiques récents. Possibilités de rencontres avec géographes urbanistes et d’élus de la ville.

• Les espaces productifs de la ville. Travaux sur le tissu économique de l’agglomération, notamment la zone portuaire.

Je m’appelle Cassandre et j’ai 16 ans. En juillet 2025, j’ai quitté ma famille et mes amis pour découvrir un pays que je ne connaissais qu’à travers les séries et les films. Je vis actuellement avec une famille d’accueil mexicaine à Phoenix, en Arizona. Mon objectif en venant ici était d’améliorer mon anglais, mais surtout de vivre une expérience inoubliable, de découvrir une nouvelle culture et de réaliser mon rêve d’enfant.

Durant mon premier jour de cours à Millenium Highschool, un professeur nous as présenté tous les clubs et activités du lycée. Une longue liste allant de cours de cuisine à la mode en passant par les échecs et le beach-volley. Il nous as expliqué que dans dix ans, on se souviendrait des matchs de football du vendredi soir et des fou rires, mais certainement pas des cours d’espagnol. Cette phrase m’a marquée, car elle résume bien le système scolaire américain. Ici, les options de classes sont nombreuses, et chaque élève choisit toutes ses classes (même les maths, ex : géométrie, algèbre..). Notre emploi du temps est le même chaque jour, et chaque jour je finis à 14h. Le reste du temps est consacré pour nos activités. J’ai donc été cheerleader pendant 6 mois, et maintenant je fais de l’athlétisme. Là où le système français est souvent plus centré sur les résultats académiques, ici les professeurs et personnels sont plus ouverts. Une chose que j’adore c’est que l’on a le droit de repasser chaque contrôle une fois. Vivre ces deux systèmes m’a permis de découvrir un système d’apprentissage complètement différent, avec ses avantages et inconvénients !

Autrement, le mode de vie aux États-Unis est très différent de celui de la France. Les repas ne sont pas aussi importants : les gens mangent souvent séparément et surtout des repas commandés. Les villes sont immenses, alors la voiture est indispensable. Tous les jeunes commencent à conduire à 15 ans et beaucoup ont une voiture dès 16 ans. Durant cette année, j’ai créé de belles amitiés et commencé deux nouveaux sports. J’ai aussi assisté à des matchs de baseball et de football américain. J’ai fait du camping dans les montagnes, séjourné à Las Vegas et visité une université américaine (NAU, à Flagstaff). Enfin, j’ai pu profiter du soleil toute l’année (il faisait déjà 40 degrés en mars).

Cette expérience m’a apporté tellement, et si je devais recommencer, je ferais tout pareil. Cassandre

Durant mon année de première (2025-2026), je suis partie aux États-Unis pour découvrir la vie dans un autre pays. Je suis restée un peu moins de onze mois : je suis arrivée début août et je rentrerai fin juin. Mon expérience s’est déroulée dans l’État du Wisconsin, à Kenosha, une ville située au bord du lac Michigan, entre Chicago et Milwaukee, où je vivais dans une famille d’accueil.

L’hiver y est très froid, avec des températures pouvant descendre jusqu’à -25 degrés, tandis qu’en été il peut faire autour de 30 degrés. Pendant cette année, j’ai constaté beaucoup de différences, notamment dans le système scolaire et dans le mode de vie.

Par exemple, le lycée propose de nombreuses équipes sportives comme le basket, le football américain, la natation ou encore le cheerleading. L’établissement organise également des événements importants comme le bal de prom ou le homecoming, deux bals très populaires aux États-Unis.

Une autre grande différence est que les gens utilisent presque toujours la voiture pour se déplacer. Tout semble également plus grand, notamment les magasins, les supermarchés et les routes. De manière générale, le coût de la vie est aussi plus élevé.

Les cours commencent début septembre et se terminent fin mai. Nous avons eu deux semaines de vacances à Noël et une semaine au printemps. Les élèves n’ont pas beaucoup de longues vacances, mais ils ont plusieurs week-ends prolongés pendant l’année scolaire. Les journées de cours se terminent vers 15 heures.

Pendant mon année, j’ai participé au club de natation, au club de ski et aussi au club de football. J’ai également eu l’occasion de célébrer Thanksgiving, une fête importante qui consiste à partager un repas en famille et à passer du temps ensemble.

En février, mon organisation m’a offert l’opportunité de partir une semaine à Hawaï avec d’autres étudiants d’échange. J’ai aussi pu voyager à la Nouvelle-Orléans avec des amies pendant les vacances de printemps.

Cette expérience a été très enrichissante et m’a permis de découvrir une nouvelle culture, de rencontrer de nombreuses personnes et de gagner en autonomie.

Un premier message de Jezabel, partie aux Etats-Unis pour une année :

Dans le cadre d’un programme d’échange aux Etats Unis, j’ai la chance de vivre 10 mois dans une famille américaine, de découvrir un système scolaire différent et un nouveau mode de vie. Je suis à Baltimore (Maryland), une ville entre New York et Washington DC, peuplée de 600 000 habitants environ.

Au début, il y a le choc culturel car l’environnement est très différent (la ville, les paysages, la nourriture, l’école etc.), mais les gens sont très gentils et accueillants donc s’adapter à la culture n’est pas difficile.

L’école est l’un des plus gros changement : d’abord, les cours commencent à 7h30 et finissent à 14h00 dans mon lycée et nous avons 4 classes différentes dans la journée. Nous avons seulement 2 jours différents dans notre emploi du temps. En plus des cours normaux (maths, histoire, anglais etc.), il y a des classes ou nous pouvons étudier le cinéma, les arts, la psychologie, l’anthropologie et plus encore.

Nous devons porter un uniforme pour aller à l’école et je vois qu’il y a un sentiment de fierté et d’appartenance concernant cette institution. Il y a des élèves “athlètes” qui font du sport après les cours dans les équipes de l’école. Les sports dépendent des saisons et par exemple, en automne j’ai fait du hockey, en hiver je prévois de rejoindre l’équipe de natation et au printemps celle de Lacrosse. Le football américain est très populaire et quand les écoles s’affrontent pour un match important, il y a des cheerleaders et le groupe du lycée (une fanfare) qui performent en même temps.

Il y a aussi beaucoup de clubs et d’évènements au sein du lycée. Pour finir, je dirai que l’équilibre entre l’école et le sport est très agréable et bénéfique à mon apprentissage au quotidien.

Je m’appelle Mado, j’ai 16 ans et je suis en ce moment en Australie pour un échange de cinq mois. Je vis dans une petite ville chez ma famille d’accueil dans l’état de Victoria à 3 heures en voiture de Melbourne. Je vais au lycée public de la ville et fais partie d’un club de volleyball où j’ai rencontré mes amies. Au lycée, je participe aux cours comme les autres élèves. J’ai des cours « normaux » comme cours d’anglais, de mathématiques et de sport mais j’ai aussi eu la chance de faire des cours de cuisine, de droit, de commerce… Je découvre la culture et la manière de vivre des Australiens, en particulier la nourriture. J’ai visité quelques villes comme Melbourne et Adélaïde. J’appréhendais un peu ce voyage avant d’y aller mais maintenant que je le vis je suis plus que contente d’avoir osé le faire. J’ai fait la connaissance de plein de personnes que j’adore, j’ai vu des endroits magnifiques et vécu des moments incroyables.

Hallo ! Ich heiße Nadja Thiele, bin 24 Jahre alt und habe vom 08.09. bis 28.11.2025 zusammen mit dem Programm „Erasmus +“ ein Praktikum am Lycée Émile Zola de Rennes absolviert. In Kiel/Deutschland beendete ich im Sommer meinen Master in den Fächern Latein und Französisch auf Lehramt, doch ich hatte auch Interesse am Fach Deutsch als Fremdsprache, weshalb ich mich um ein Praktikum im Deutschunterricht in Frankreich bewarb. Über das Praktikum kann ich nur Positives berichten : Sowohl durch Erasmus + als auch durch die Schule habe ich mich gut unterstützt gefühlt. Der Unterricht und der kulturelle Austausch mit den Schülern haben mir viel Spaß bereitet und ich durfte viel dazulernen. Besonders erfreulich und bereichernd war für mich die Zusammenarbeit mit meiner Mentorin und Kollegin M^me Brémaud-Richard.

Bonjour ! Je m’appelle Nadja Thiele, j’ai 24 ans et j’ai effectué un stage au lycée Émile Zola de Rennes du 8/11 au 28/11/2025 dans le cadre du programme « Erasmus + ». À Kiel, en Allemagne, j’ai terminé cet été mon master en latin et en français pour devenir professeur, mais je m’intéressais également à l’allemand comme langue étrangère. C’est pourquoi j’ai postulé pour un stage dans l’enseignement de l’allemand en France. Je n’ai que des choses positives à dire sur ce stage : je me suis sentie très bien soutenue, tant par Erasmus + que par l’école. J’ai beaucoup apprécié les cours et les échanges culturels avec les élèves et j’ai beaucoup appris. La collaboration avec ma mentor et collègue M^me Brémaud-Richard a été particulièrement agréable et enrichissante pour moi.

Voici quelques nouvelles d’un de nos élèves parti pour une mobilité d’une année complète dans un lycée du Kansas (Etats-Unis) :

Bonjour, je m’appelle Antonin L. et je suis actuellement en année d’échange aux Etats Unis, dans le Kansas. Je suis sophomore à western plains high school, et je suis dans une famille avec 3 enfants, et un autre étudiant d’échange Tchèque. Tout le monde est très ouvert malgré que je ne sois pas dans une grande ville et je me suis fait pleins d’amis.

Ce qui m’a le plus surpris est le nombre d’activité que l’on peut faire avec l’école, dont le sport bien sûr.

On a un gymnase et un terrain de foot dans l’école, on peut faire de la musculation, mais on va aussi faire du théâtre, des compétitions de cultures générale, et aussi des cours de musique en orchestre. On peut choisir ce qui nous convient et je trouve ça très bien.

Pour une journée type dans mon école, on mange à l’école le petit déjeuner, et les cours commence vers 8h. On a deux cours de 1h30 le matin puis on mange de 11h15 à 11h45. On a ensuite 2 deux autres cours de 1h30 l’après midi et à 14h45, les cours sont finis. On a ensuite entraînement directement, soit de foot us, de basket ou d’athlétisme selon la saison.

C’est une expérience incroyable et si vous avez l’opportunité de pouvoir le faire, je vous y encourage grandement.

Je m’appelle Paloma, j’ai 16ans, et l’année dernière, mes parents ont accepté de me laisser partir pendant un an à l’autre bout du monde. C’est une décision qui a été beaucoup réfléchie, mais c’est un projet qui m’habite depuis longtemps. Je suis une jeune fille ambitieuse, curieuse et prête à toutes aventures. On a hésité entre plusieurs pays, la destination m’importait peu du moment que je vivais une expérience hors du commun, ce qui ne laissait aucun doute. Nos choix finaux se portaient sur l’Irlande ou le Canada. J’ai rapidement estimé que pour moi, l’Irlande semblait proche sans l’être, que je restais dans l’union européenne et que, quitte à changer de vie et de paysages, autant y aller à fond et traverser l’Atlantique. C’est oui. Après plusieurs tests, appels vidéos, et beaucoup de recherches d’aide et d’investissement de mes parents, j’ai réussi ! J’ai su fin juin que j’étais acceptée dans mon lycée, et par conséquent que l’on m’avait trouvé une famille d’accueil. Quelle joie ! Et soulagement après ces semaines d’incertitudes. J’ai débuté l’été avec cette idée d’un grand départ à la fin, mais sans vouloir m’y préoccuper plus que ça. Je voulais profiter du moment, de mes ami.es, de ma famille, et de chacuns de mes proches. Cet été a été génial ! Un de plus ! Petit à petit, la date, ce fameux 28 août 2024 se rapprochait. Les jours précédents, toute ma famille, père, mère, petite soeur étaient à mes côtés pour boucler ces énormes valises. Un an de ma vie en bagages ! On a réussi ! Tout est passé et le poids était correct. Le jour du Grand Départ est arrivé, toute ma famille m’a accompagné à Paris, aéroport Charles de Gaulle, où mon avion m’attendait. Valises enregistrées, café avalé, le temps des câlins ! Ces adieux tristes mais remplis de tendresse, de joie, de goût d’aventures malgré les larmes. J’ai tendu mon passeport d’une main tremblante, pleine d’émotion, me suis retournée, le visage mouillé, tout me regardait, des derniers agissements de mains et puis je me suis retrouvée à devoir me débrouiller. Suivre la ligne seule. J’ai déjà voyagé, j’ai cette chance là, mes parents et notamment ma mère, m’ont transmis ce goût de la découverte et de la sortie de zone de confort. C’était pourtant la première fois que je prenais un avion seule. Entreprenais un long voyage comme celui-ci. Pour me rassurer autant qu’eux, mes parents ont trouvé des amis d’amis qui habitent à Toronto, des français qui rentraient justement de vacances. Je l’avoue je n’étais pas contre, des personnes qui parlent ma langue, qui peuvent me guider pendant le voyage et m’accueillir chez eux la première nuit, que demander de plus ! J’ai donc retrouvé leur super famille juste avant d’embarquer. Nos places n’étaient pas éloignées, et je n’étais pas mécontente d’avoir mon espace. C’est quand l’avion a décollé, en survolant la banlieue parisienne que j’ai réalisé, je pars. Pour un an, je pars. Ça m’a fait bizarre, je n’ai jamais déménagé, jamais bougé de Rennes. J’ai aimé cette sensation autant que je l’ai détesté. Pleine d’incertitudes. Je ne vais pas mentir, après, j’ai profité des films disponibles pour en regarder un maximum. J’ai aussi pris le temps de me reposer et d’écouter un peu de musique, malgré mon excitation. J’ai mis les pieds assez tard dans la soirée dans ce fameux pays des caribous. On a pris un taxi et sommes arrive.es chez la famille française qui me logeait pour la nuit. J’ai dormi d’une traite, le voyage a été épuisant, grosse journée pleine d’émotions. Après un bon petit déjeuner canadien, sirop d’érable et pancakes au menu, et une bonne heure de route dans un autre taxi, j’ai enfin découvert ma famille d’accueil. J’avais déjà eu quelques contacts avec elle. Elle est composée d’une mère, assez jeune, 36 ans et de sa fille de moins de 2 ans. J’ai toujours adoré le contact avec les jeunes enfants et me réjouissait d’avoir une nouvelle toute petite sœur. Il y avait également, dans la maison, une autre étudiante d’échange chinoise, Siyi. Elle a mon âge et va dans la même highschool que moi ! Pour finir, la jeune mere accuillais aussi deux autres personnes, une etudiante et une jeune femme en attente d’une visa longue duree. Dès le lundi suivant, j’ai eu une semaine d’intégration, avec tous les autres “exchanges étudiants”, de différents lycées. Je me suis fait quelques ami.es, et j’ai rencontré d’ autres Français.es. Deux étaient dans mon lycée et j’ai encore contact avec elles. C’est très soulageant d’avoir un soutien et une personne qui parle sa langue. La semaine était agréable. Jeux, chant, cuisine, rires, activités de toutes sortes sont au programme. La rentrée est arrivée plus rapidement que prévu. J’ai mis mon uniforme et, accompagnée de l’autre étudiante, pris le city bus. On est arrivé et j’ai découvert chacune de mes classes. Le système canadien étant très différent de celui français, j’ai dû prendre mes marques. Les cours se déroulent tous les jours du lundi au vendredi de 8h à 14h. Les journées sont divisées en cinq périodes. Étant une “exchange student”, je n’ai pas les mêmes obligations que les Canadiens quant au choix de mes classes. J’ai donc sélectionné, en plus de celles obligatoires, telles que l’anglais et la religion, celle qui m’intéressais ou me profitait le plus. L’année est divisée en semestre et au début du second, après les vacances de Noël. J’avais, pour le premier semestre, anglais, math, sport et histoire. Le second, anglais, religion, sport et “psychologie, sociologie et anthropologie”. J’ai vraiment beaucoup aimé ce dernier parce que pour l’instant, je souhaite devenir psychologue et cette classe m’a confirmé ce désir. En parlant du lycée canadien, il faut aussi mentionner les relations professeurs élèves qui sont bien plus basées sur la confiance et le respect mutuel et par conséquent bien plus détendues et sereines. J’ai vraiment fait de belles rencontres également chez les adultes. personnellement, je sais que je travaille mieux avec un/une professeur avec lequel/laquelle je me sens en confiance. Les Canadiens ont le choix d’une ou deux matiere a selectionner par an. Elles peuvent varier, allant de cours de coiffure à théâtre, en passant par art, musique, cuisine, sport, informatique, jardinage, sans oublier l’architecture, la mécanique(on a un garage dans le bâtiment) et bien d’autres encore. Les élèves ont comme ça, l’occasion de tester plus concrètement certains domaines. J’aime beaucoup ce système. S’ils se rendent compte que ce n’ai pas ce qui leur plaît, ils peuvent simplement ne pas le reprendre. Ils peuvent ainsi avoir une meilleure idée de leur futur, de travail, de tâches plus précises. J’ai aussi eu la chance de pouvoir rejoindre le club de cross country, après les cours. Le lycée revalorise bien le sport, pour mon plus grand plaisir. Je trouve que c’est essentiel, cette pratique plus poussée et encouragée de l’éducation physique. Je me suis fais des ami.es et y ai rencontré plein de superbes personnes. J’ai été bien intégrée, notamment grâce à mon amour pour la course et à mes facilités naturelles. Cette année est aussi une occasion de renforcer mes qualités de sportive. On a, en équipe, réussi à atteindre le niveau le plus haut ! Ça a été une expérience comme j’en voulais. On est parti.es pour 2 jours à Ottawa, la capitale du Canada, à 6 heures de route de ma ville de résidence. On a beaucoup mangé, rigolé, joué, bref on s’est bien amusé.es. Entre-temps, je me suis rendue compte que la famille d’accueil dans laquelle j’ai été placée ne me convenait pas. J’en ai parlé avec mes parents qui en on discute.es avec l’association. Ils avaient déjà eu le contact, par des amis de Rennes, d’une famille canadienne qui habitait au même endroit. Sans trop de problèmes j’ai changé, ca ete de mon point de vue un peu précipité, je n’avais pas vraiment compris ce qui m’arrivait, mais tout c’est bien passé et j’ai donc découvert ma nouvelle famille d’accueil. Celle-ci était au format suivant : deux parents, Kent et Jasmine, une sœur de 14 ans, Arabella, un frère de 12, Huson et un autre de 10, Miller. Et même un chien ! J’étais ravie. Ils ont été adorables, tous ! J’étais trop trop contente d’avoir des frères en plus plus petits. En France, ma sœur a 13 ans donc j’arrivais vraiment dans une famille plus jeune. Je me suis sentie très accueillie et très bien assez rapidement. Pour en revenir au sport, Hudson, cours, lui aussi fait partie d’un club d’athlétisme aussi fréquenté par des personnes de mon lycée qui m’en avaient parlés. Kent et Jasmine n’ont pas hésité et mon paye mon adhérence au groupe Laurel Creek. J’ai donc fait la saison de cross country avec eux. On est allées jusqu’au Championnat national du Canada en équipe ! C’était génial mais il faisait si froid ! Il a même commencé à neiger. Le début de l’hiver ! Halloween est arrivé ! Première fois pour moi. J’ai dormi avec des amies après avoir fait le fameux trick or treat. Super expérience, mieux vaut tard que jamais. Les semaines qui ont suivies ont été joyeusement rythmées par l’arrivée des fêtes de fin d’année. Pour moi ça signifiait aussi un retour en France. J’étais impatiente ! Retrouver amis, famille, ma maison…ma ville ne m’avait jamais autant manqué. Avant ça, j’ai eu le droit à mes premiers jours de neige. C’était magnifique. La fin, du moins au début, couche blanche qui couvraient le sol et les arbres rendait tout plus féerique. Mon retour en France a ete d’une vitesse folle. J’ai cependant pu profiter aussi bien de mes ami.es, que de ma famille. C’était très important pour moi de passer du temps avec toutes ces personnes qui me sont chères. Surtout que pour certaines c’était la dernière fois. Après avoir fait par ces deux semaines de vacances, le plein de joie, d’amour et de tendresse de mes proches, je suis repartie continuer mon aventure a l’autre bout de l’Atlantique. Mon retour a été un peu dur mais j’étais contente, voulant profiter de chaque moment. Les mois qui ont suivis, le souvenir qui me revient immédiatement, c’est la météo. On a eu jusqu’à -30 ! Au total 3 ou même 4 “snow days”. Si on m’avait dit un jour que j’allais vivre ça ! Bien que ce soit trop beau, on est maintenant en avril et j’aimerais bien que la chaleur revienne. Au Canada, comme je l’ai déjà expliqué, il y a une manière différente de gérer le système scolaire. Nous avons classe de 8h à environ 11h pour la “first lunch” et 12h pour la seconde. Les cours sont terminés pour tout le monde à 14h10 au plus tard. Par conséquent de ces journées allégées, les Canadiens n’ont pas autant de vacances que nous. Ils ont donc seulement deux semaines pour les fêtes de fin d’année et une en mars. Durant ce “March break”, ma famille d’accueil m’a, en cadeau de Noël offert un voyage avec elle, passant par Ottawa, Quebec City puis par Montréal avant de rentrer. Étant donné que le Canada est très grand, les trajets en voiture pour relier les différentes villes n’étaient pas en dessous de 5 heures. Ce road trip a été super. J’ai beaucoup de chance d’être arrivée dans une famille qui m’a offert cela. J’ai bien profité malgré la vitesse à laquelle ça s’est passé. On a visité à Ottawa le Parlement du Canada, en apprenant plus sur son fonctionnement. A Montréal, nous avons partagé un dîner avec l’une de mes cousines qui y fait ses études. Le retour à l’école a été un peu fatiguant après toutes ces aventures, mais les souvenirs en valaient la peine ! Voici un résumé de ma vie au Canada. J’adore l’expérience que je vis et prends compte de beaucoup. Par exemple, je suis devenue amie avec des personnes qui n’ont pas forcément les mêmes moyens que moi. J’ai pris conscience que je suis très privilégiée et je pense que c’est une chance de pouvoir réaliser cela dès mon âge. Pour conclure, je suis heureuse de vivre cette aventure qui me surprend chaque jour. J’ai au cours de l’année vécu de durs moments et la distance n’aidait pas, mais je suis personnellement convaincue que rien n’arrive pour rien. Cette expérience m’aide à me construire et je trouve au fond de moi des ressources dont je n’avais pas conscience. Je forge mon caractère. Comme je l’apprends en parallèle en psychologie, je pense que cette année est un vrai cadeau pour commencer ce chemin d’introspection, de découverte et de compréhension de moi-même.

Petit aperçu de l’extérieur de l’école

Je suis allée aux Chutes du Niagara, c’était super ! J’ai été cependant surprise par le lieu. Les chutes étaient encerclées de grands magasins et d’attractions pour les touristes.

Quelques belles couleurs du Canada en automne…

Road trip (Ottawa, Montreal, Quebec City) + Toronto et quelques images de mon hiver

Championnats nationaux de cross country du Canada sous un début de neige !

J’ai eu la chance de pouvoir participer au programme des jeunes ambassadeurs de l’engagement associatif, encadré par l’ambassade des États-Unis en France et Global Ties KC ( association américaine). Avec 28 autres jeunes de France métropolitaine et outre-mer, nous avons passé les vacances de la Toussaint aux États-Unis. Les objectifs du programme sont divers :

• agir pour l’égalité des chances en favorisant la participation des jeunes impliqués dans la vie associative/citoyenne de leur lycée, ville, pays
• développer le sens civique des jeunes, leur goût pour l’engagement associatif et citoyen et le dialogue interculturel entre les jeunes français et les jeunes américains.

  

  Durant les 2 semaines passées là-bas, nous avons eu une partie exclusivement avec Global Ties KC, en hôtel à Washington DC puis une partie où nous étions avec une famille d’accueil les soirs et le week-end (9 jours à Pensacola ou Kansas City ) et les encadrants de Global Ties KC en journée.

  

Nous avons eu la chance de faire plein d’activités en rapport avec :

• la diplomatie ( visite de lieux politiques, rencontres et échanges avec des ambassadeurs ou personnels travaillant avec l’ambassade, simulation diplomatique avec des lycéens américains,…).
• Mais aussi le volontariat : on a visité des associations et on les a aidées dès qu’elles le permettaient. Il y en avait en lien avec les enfants, la sécurité alimentaire, l’immigration…
• la culture états-unienne ( souvent grâce aux familles) : passer une journée dans un lycée, voir des matchs de football américain/ baseball/…, tester des sports typiques, visiter, être en immersion dans le quotidien d’une famille américaine grâce aux familles d’accueil,…).

Nous gardons énormément de souvenirs de ces superbes rencontres !! C’était pour nous tous l’expérience d’une vie, et on recommande fortement de Vivre quelque chose de similaire !

Taos A.M - T02

Kevin Cuello, professeur de jeu de go, est venu au lycée initier les élèves sinisants de 2^des LV3 et LV2.

Ce jeu, vieux de plus de 4000 ans et originaire de Chine, est à la portée de tous. Les règles de base sont très simples ! Le but est d’encercler les pierres de son adversaire. Après une présentation du jeu (ses origines, son évolution, son influence …), les élèves ont pratiqué pendant près de 45 min.

Ce jeu traditionnel est une belle représentation de la pensée chinoise ancienne : il repose sur le respect, l’observation et la stratégie.

A découvrir : https://mp.weixin.qq.com/s/nKvlgE-IblNBYumeHiG6eg

Jeudi 17 mai

Les élèves du groupe 3 sont allés au collège Cerveny de Prague présenter leurs exposés. Ils ont été très bien accueillis, ont écouté les projets des élèves tchèques sur les énergies renouvelables et présenté à leur tour leurs travaux en anglais avec beaucoup de compétences.

Ils ont pu également assister à des cours, visiter le collège et déjeuner à la cantine.

Pendant ce temps, les groupes 1 et 2 ont visité l’exposition SVT au musée national ou le klementinum.

L’après midi a été consacrée à un grand jeu sur la culture tchèque. Nous sommes montés ensuite au château de Prague pour découvrir la vue sur Prague et la ruelle d’or.

Pour certains élèves, la journée s’est clôturée par un échange avec des étudiants français en erasmus à Prague.

Aujourd’hui, notre séjour se termine par une rencontre sportive au collège Dedina sous un grand soleil. Au programme : foot, basket et tennis.

D’autres photos à venir dans la journée …

Mercredi 16 mai

Les jours se succèdent et l’emploi du temps des collégiens partis à Prague reste chargé :

pour certains, matinée au collège Dedina afin de participer à des cours de musique, de physique ou d’informatique.

Présentation des exposés ramenés de Bretagne pour d’autres et déambulation près du mur de John Lennon pour ceux qui ne l’avait pas encore vu.

L’après-midi, tous les groupes ont visité le sénat.

Ensuite retour à la cité universitaire pour une soirée de repos bien méritée.

Les fans de foot ont tout de même pu assister au match Marseille / Athlético de Madrid !

Le programme (bien chargé) du mardi 15 mai

Les élèves du groupe1 sont partis de bonne heure au lycée français pour présenter le projet « Partage Ta Science » préparé à Rennes depuis septembre.

Ils sont ensuite allés au collège Dedina pour assister à des cours ( français, E.P.S, géographie, physique, informatique,…) et pour rencontrer leurs correspondants.

Ils ont ensuite déjeuné à la cantine avant de regagner le centre de Prague.

Le groupe 2 a d’abord travaillé sur l’histoire tchèque. Après un pique-nique à kampa garden, ils se sont rendus dans le quartier de malȧ Strana pour admirer le mur de John Lennon, véritable symbole de paix et de liberté pour tous les Pragois.

Ils ont terminé l’après midi en réalisant des activités de SVT sur les risques géologiques et en révisant leurs exposés.

Le groupe 3 a participé à l’exposition « la tête dans les nuages » au Klementinum avant d’aller pique-niquer à Kampa Garden avec le groupe 2.

Tous les groupes, l’après- midi, sont également allés à l’Institut français faire des recherches sur l’astronomie.

La journée ne s’est pas achevée là puisque, pour tout le monde, il fallait se préparer à aller à l’opéra le soir, pour assister à la représentation Roméo et Juliette !

Un voyage qui ne manque pas de souffle …

Lundi 15 mai 2018 : LES COLLÉGIENS DÉCOUVRENT PRAGUE

Pour les 3 groupes de 4^e partis dimanche soir, il s’agissait dès le premier jour de s’orienter dans la ville : place Venceslas tout d’abord, la maison municipale ensuite puis la tour poudrière, la place de la vieille ville, la magnifique horloge astronomique et enfin le Pont Charles.

La matinée s’est achevée par un pique-nique à Kampa Garden sous un grand soleil.

Le lundi après-midi, le groupe 1 a visité le musée national en parcourant une exposition sur les espèces animales en danger.

Le groupe 2 a réalisé un travail sur l’histoire du pays de 1938 à la révolution de velours.

Enfin le groupe 3 a gardé la tête dans les nuages en découvrant Kepler et Tycho Brahé au Klementinum.

Dimanche 14 Mai 2018

Au collège Émile Zola , les quatrièmes 3 et 1 sont partis en République Tchèque à Prague avec M^me Poulain , M^me Cadiou, M. Le Corre, M. Zouhal, le dimanche 13 mai 2018 à 6h du matin.

Le voyage s’est très bien passé, les élèves et les professeurs sont arrivés à destination avant 18 h 00.

Ils se sont installés dans la cité universitaire de Prague et ils ont dîné.

Ils étaient fatigués et pour ce premier soir ils se sont vite couchés. Le lendemain, leur journée a commencé sous un beau soleil Praguois .

Love Cania et Anny 4^e 3

European Section : math - english

Après une courte semaine, nos amis finlandais nous quittent demain et repartent pour Turku. La semaine a été chargée en émotions, fatigante mais enrichissante à tout point de vue.

Après des visites de Rennes et ses musées, un cours de danse bretonne, la visite du Mont St Michel avec les correspondants français et un début de soirée ensemble après la journée des talents, cette dernière journée se passe à St Malo sous le soleil et se conclura par un repas dans une crêperie.

Day 5 (TUESDAY)

Viking camp today and the archipelago.

Our last day, We are leaving tomorrow …

On the way back to Turku we stopped for a cup of coffee and a « pülla ».

Day 4 (MONDAY) Circus school and sauna. Lots of screaming, laughing and fun !

Day 3 (SUNDAY)

Lots of different activities this weekend with our new friends.

Tonight dinner at the school. Some of us cooked !

We also did games in the sports hall to get to know each other.

Day 1 (FRIDAY)

Rally from th castle to the cathedral by th river to discover the city. We don’t know who the winners are yet !

The lunch at the canteen with the Finnish students. Good but different !

And to finish, visit of the art Museum with an English speaking guide. Everyone is happy !

Notre classe de seconde 5 du lycée Emile Zola, en partenariat avec le Goethe Institut ( projet PASCH ) a participé à la réalisation d’un projet musical en allemand.

Nous avons travaillé avec un intervenant allemand, Carsten Galle qui est un musicien vivant à Barcelone spécialisé dans la musique électronique. Il utilise des techniques innovantes pour faire de la musique avec des objets incongrus comme des fruits et des légumes. Nous avons composé et enregistré une chanson disponible sur Soundcloud ! Cette expérience était très enrichissante autant sur le plan linguistique que sur le plan musical.

Mein Handy ist weg sur Soundcloud

Puis, nous avons eu la chance de participer à un échange franco-allemand avec un lycée de Munich, le Käthe-Kollwitz Gymnasium. Durant cet échange, nous avons par exemple visité le Neuschwanstein Schloss sous la neige, le château qui a notamment inspiré la création du conte de « la belle au bois dormant ». Nous avons aussi pu entrer dans la célèbre Allianz Arena, le stade de foot du Bayern Munich. Nous avons reçu nos correspondants par la suite et sommes toujours en contact avec eux.

A partir d’octobre, nous avons monté une pièce de théâtre sur le thème de l’amitié dans le monde : « Freundschaft in aller Welt ». Grâce à plusieurs exercices, nous avons pris confiance en nous et avons appris à coopérer en équipe. Après avoir réfléchi sur l’amitié, nous avons construit un scénario scène par scène afin d’arriver à une pièce de théâtre d’une vingtaine de minutes. Alle haben das wunderbar gefunden !

Au mois d’avril, nous sommes donc allés à Paris au Goethe Institut, pas loin de la tour Eiffel, pour participer aufestival Théâtrallemand vôtre, un festival de théâtre lycéen en allemand. Nous avons été accueillis par des gens de l’institut et avons répété une dernière fois notre pièce. Nous avons eu du temps libre avant la présentation avec les autres groupes et avons donc visité le musée d’art moderne de Paris. Nous avons aussi fait connaissance avec les groupes venant de Clermont de l’Oise,, Toulouse et Lunéville. Nous avons mangé le soir de la cuisine typique allemande. Le lendemain, nous avons pu voir les pièces des autres et avons présenté la nôtre qui a semble-t-il beaucoup plu .Puis nous avons débriefé autour de nos pièces pour nous permettre de voir les qualités et les défauts de chacune. L’après-midi, nous avons fait des ateliers afin d’approfondir notre pratique du théâtre. Enfin, nous avons fait une balade en bateau-mouche sur la Seine. Le dernier jour, nous avions à nouveau des ateliers de théâtre, puis nous avons eu quelques heures de libre avant de prendre le train pour retourner à Rennes.

Les élèves de la classe de 205

Le voyage a été réalisé avec le soutien de la Région Bretagne et de la ville de Rennes.

Les élèves de 1L et de 1ESL reçoivent en ce moment 15 garçons du lycée Belmont Hill de Boston aux Etats-Unis.

Ils sont arrivés mardi soir après trois jours à Paris et repartiront dimanche matin.

Mercredi nous sommes allés au Mont St Michel et avons pataugé dans la vase pour faire connaissance.

Jeudi c’était la visite du lycée et des musées et aujourd’hui vendredi cours de cuisine et Champs libres après avoir été en classe.

Le professeur d’anglais : M^me Gueho

Après un long voyage de près de 24h, les élèves ont été royalement accueillis par les familles mexicaines. Ils ont pu découvrir pendant le weekend la beauté des plages du Pacifique, les nombreuses spécialités culinaires ou encore les rues animées de Guadalajara. ​

Première sortie le lundi 19 : visite du centre historique de la ville par M.Depierre, collègue d’histoire-géographie au Lycée Français de Guadalajara.​

Un exemple de l’architecture coloniale dans le centre ville.​​​​

Nos élèves se sont montrés attentifs à la visite du tout dernier Campus de l’Université de Guadalajara réalisée par M^me Cristina Castellano (Docteure de Histoire de l’Art au Centro Universitario de Tonala). ​​

Promenade dans les allées du Campus CUT​​.​

Photo de groupe suite à la visite du Musée de la Céramique à Tlaquepaque ce mardi.

Les 42 rennais en visite à Guadalajara : des grands sourires et quelques coups de soleil !

Article proposé par les enseignants accompagnateurs

Lundi 12/02 et vendredi 16/02, alors que le Nouvel An battait son plein, PAN Wenbin, un peintre originaire de la province Shandong s’est rendu à zola pour nous faire découvrir ses œuvres et nous initier à la calligraphie.

Deux séances très intéressantes où nous avons pu échanger avec lui et découvrir son univers.

Voici des images de cette belle rencontre avec les 2^des LV3

Article proposé par M^me Gautier Le Bronze

Mardi 23 mai, les élèves sinisants de la classe de 4^e des Ormeaux, nous ont rendus visite.

Nous leur avons présenté notre séjour en Chine et la Section Orientale.

Ils se sont montrés très intéressés et ont posé pas mal de questions.

Nous avions préparé des PPT en chinois.

Un moment convivial et un véritable plaisir à partager notre expérience.

MERCI à M^e LAURENT, leur professeur, et aux élèves d’être venus. Une occasion aussi pour eux de découvrir le lycée où ils iront dans un peu plus d’un an.

Les élèves sinisants de 2^de 10-11

Musée archéologique d’Athènes

Visite du sanctuaire de Delphes au petit matin

Visite de Delphes

Pause déjeuner à Delphes devant un beau panorama

Le temple d’Apollon

Le stade

Visite du monastère d’Ossios Loukas

Sur la ligne de départ : le stade d’Olympie

Près de la maison de Néron à Olympie

Les Kaloï kagathoï dans le temple de Zeus

Musée d’Olympie

Couleur locale

La pose déjeuner

Embarquement à Patras, direction Delphes

Porte des lionnes Mycènes

Dans la tombe du lion

Le théâtre d’Épidaure

Les Kaloï kagathoï s’acheminent vers l’Acropole

Visite de l’Acropole

Étude des colonnes

Exodos : le groupe satisfait de sa visite

Intérieur et extérieur sous le soleil athénien

Descente de l’Acropole

Nous sommes arrivés à Paris Charles De Gaulle. Plus que 4 heures à patienter avant le grand départ pour le soleil d’Athènes.

Arrivée à Athènes sous un temps breton ☔️mais l’espoir demeure ☀️

Les Kaloï Kagathoï

La Toussuire : journée 1

A ne pas manquer !!!

3 classes de lycéens sinisants ont eu une initiation au jeu de go. Le jeu de go, originaire de Chine, est principalement joué en Chine, au Japon et en Corée.

C’est un jeu très ancien, qui remonte à 2000 ans avant JC.

Initiation au jeu de go au lycée Émile Zola. Animateur : Kevin Cuello	dans un premier temps, on joue sur un plateau aimanté au tableau et on divise la classe en deux pour former deux équipes.
ce jeu se joue avec un plateau et des pierres blanches et noires. Huberto pour faire gagner son équipe doit encercler une pierre de l’équipe adverse.	La partie se déroule sous l’œil bienveillant de Kevin, professeur de jeu de go intervenant à l’Institut Confucius de Bretagne.

Après avoir joué tous ensemble, on forme des binômes et on se lance un objectif de partie. Encercler 4 pierres adverses par exemple.
On commence toujours une partie en se souhaitant : « bonne partie » et on termine en se disant : « Merci pour la partie ! »	Il faut être concentré ; c’est un jeu de stratégie.

Réflexion, concentration ….
Trouver la meilleure stratégie pour encercler l’autre sans se faire encercler …	Il faut être concentré ; c’est un jeu de stratégie.

Les 2des SO achèteront ils un jeu de go à Jinan ? Joueront ils avec leurs familles chinoises ? Apprendre un jeu tel que le jeu de go c’est déjà mettre un pied dans la culture chinoise …

Merci à Kevin Cuello, professeur à l’école de Go de Rennes, d’être venu au lycée nous initier à ce jeu !!!

M^me Gautier Le Bronze, professeur de Chinois

Séjour des élèves de 2^de Section Orientale du 18 au 30 mars 2019

Le récit de l’échange avec l’école des langues étrangères de Jinan en suivant ce lien :

https://mp.weixin.qq.com/s/maA1TL7-pXP48O4_908FkA

LE LIVRE DE BAMBOU recense des parcours d’anciens élèves sinisants du Collège-Lycée Emile Zola !

La couverture du livre
Lire la préface
Apprécier Les témoignages

Sylvaine Gautier-Le-Bronze et Sébastien Roussillat, professeurs de Chinois

Jeudi 27 juin, La mairie de Rennes, et plus particulièrement son service international et Europe, avait convié quatre classes d’établissements rennais à partager leur expérience à l’étranger, expérience qui reçoit un financement de la MIR (Maison Internationale de Rennes).

La classe Euro Math/Anglais participant à l’échange avec Turku en Finlande était conviée et représentée par quelques élèves qui ont montré une video qu’ils ont eux-même créée.

Retrouver ici la video créé par les élèves

Retrouver ici les deux articles proposés sur ce site sur l’échange avec Turku de cette année

• Welcome the finnish
• New from Turku

M^me Guého - M^me Halbert

Dans le cadre de la LLCE (spécialité en Première), les élèves de 1^re de M^mes Guillemot et Le Guennan sont allés au mémorial de Caen visiter l’exposition du peintre et illustrateur américain Norman Rockwell.

Un moment exceptionnel et une visite guidée intéressante qui leur permettra de travailler sur les thèmes de la rencontre et de la différence.

Vendredi 17 mai

Fin du séjour

Jeudi 16 mai

Clôture de l’échange au collège Dedina en présence du directeur :

Mercredi 15 mai La journée est consacrée aux sciences avec la visite de la tour astronomique du Klementinium sur les pas de Tycho Brahé et Képler …

Mardi 14 mai Une journée bien remplie avec la visite des établissements scolaires le matin,la visite du sénat l’après-midi puis l’opéra le soir.

• matinée dans les établissements scolaires

• au Sénat et à l’opéra

Lundi 13 mai Aujourd’hui découverte de la ville de Prague pour les 3 groupes. Le soleil est au rendez-vous !

Dimanche 12 mai

Nous nous retrouvés à 11h au collège Dedina. La pluie a modifié notre programme et les élèves ont participé à des activités ludiques pour apprendre à mieux se connaître.

Après le pique-nique dans le gymnase, nous avons pu partir en randonnée dans le parc Divoka Sarka.

Certaines familles avaient organisé eux même des activités pour faire découvrir leur région et leur ville aux Français qu’ils accueillaient.

• La matinée sportive sportive au collège Dédina

• Randonnée dans le parc Divoka Sarka

Samedi 11 mai Après une journée de voyage, nous sommes arrivés à l’aéroport de Prague vers 20h30 sous un temps couvert. Les élèves sont partis dans les familles d’accueil.

• A l’aéroport

Les élèves de la section européenne allemand, ainsi que des élèves germanistes sont allés retrouver leurs correspondants munichois du 28 mars au 5 avril 2019.

ils ont découvert le mémorial du camp de concentration de Dachau, et le mémorial de la Rose blanche, ce mouvement munichois de jeunes résistants au nazisme. Ils ont également pu visiter Augsburg, le Deutsches Museum, soit le plus grand musée scientifique du monde, et profiter de nombreuses activités à Munich, comme ici au parc olympique.

Une étape pour nos élèves qui vont représenter à Berlin, du 11 au 15 mai, la pièce de théâtre travaillée pendant l’année lors du festival de théâtre lycéen international organisé par l’Institut Goethe !

Les correspondants allemands sont attendus à Rennes du 20 au 29 mai : ils y découvriront la ville, les danses bretonnes au cercle celtique, mais traverseront également la Baie du Mont-St-Michel, s’initieront au catamaran à Saint-Malo… entre autres activités.

L’échange avec Munich bénéficie du soutien de la ville de Rennes (MIR) et de la Région Bretagne (KARTA) comme de l’OFAJ.

Une exposition au CDI de travaux d’élèves

Les enseignants.

Sept-Oct 2018
L’ACCUEIL des élèves de notre école partenaire : l’école des langues étrangères de Jinan.

Programme chargé pour nos amis chinois : accrobranche (une première pour eux), balade à St Malo et traversée en bateau, jeux d’adresse à l’Institut Confucius de Bretagne, spectacle au lycée avec les écolier des écoles de La Poterie et de Jules Ferry, et un week-end en famille joyeux pour tous.

Dec 2018
Initiation au JEU DE GO avec Kevin Cuello, professeur de jeu de Go

Les élèves de 2^de LV3 ainsi que les élèves de 2^de LV2 ont appris à jouer au jeu de Go. Un moment convivial qui a permis aux élèves de découvrir ce jeu traditionnel où la stratégique est de mise. Ils se sont exercés à l’art de l’entourage.

L’article déjà publié sur le site

Dec 2018
J’aime les MATHS

Les élèves de 2^de SIC ont participé au projet J’AIME LES MATHS initié par les enseignants de mathématiques du lycée. Ils ont tous réalisé une vidéo en chinois qu’ils ont sous titré en français. Quelques élèves de notre école partenaire ont également participé et envoyé des vidéos dans lesquelles ils expliquent ce que les mathématiques leur apportent. Un projet très intéressant et faisant appel à la créativité en plus de la capacité à s’exprimer dans une langue étrangère.

L’article déjà publié sur le site

Les élèves du cycle terminal SIC se rendent à l’INSA et y rencontrent des étudiants chinois.

Objectifs :

• 1- découvrir l’INSA et sa formation
• 2- Echanger avec des étudiants chinois

Fev 2019
Le 6 février, célébration des 40 ANS DU CHINOIS A ZOLA à l’occasion du Nouvel An chinois

Les élèves sinisants de tous niveaux ont organisé une grande fête à l’occasion de l’année du cochon. Certains ont contribué à la décoration du restaurant scolaire, d’autres ont animé la soirée et servi le buffet chinois. Plus de 200 personnes ont participé à cette soirée ! Une danse du dragon, des chansons, un quizz ont jalonné la soirée. A cette occasion, un recueil de témoignages d’anciens élèves sinisants de Zola a été réalisé. Il s’agit du Livre de Bambou, consultable sur le site du lycée. On peut y lire différents parcours d’élèves pour qui le chinois a été un outil très utile.

L’article déjà publié sur le site

Fev 2019
NOUVEL AN CHINOIS à l’Institut Confucius

• Quelques élèves de 2^de LV3 ont participé à la DANSE DU DRAGON. Il leur a fallu répéter tous les jeudis pendant 2 mois pour être prêts à défiler dans les rues de Rennes aux côtés d’une troupe professionnelle venue de Paris.

• Les élèves de 2^de Section Orientale ont eux aussi participé à ce RDV : ils ont organisé une vente de gâteaux et de sacs pour aider au financement de leur séjour en Chine.

• Rencontre des 1^res SIC avec l’auteur de science-fiction chinois CAI Jun 蔡俊 pour la sortie de son premier livre traduit en français. Organisé avec le concours de L’Institut Confucius de Bretagne.

Mars 2019
SEJOUR A JINAN ET A PEKIN pour les 2des Section Orientale

Ils ont séjourné 1 semaine dans des familles chinoises, ont participé aux activités de l’école, ont visité la ville de Jinan et la ville de Qufu : ville natale du célèbre philosophe Confucius et ont passé un week-end en famille. Puis ils ont séjourné 3 jours ½ à Pékin où ils ont visité les lieux emblématiques de la capitale.

L’article déjà publié sur le site

Mai 2019
Le samedi 18 mai, Place du Parlement
	Le samedi 18 mai, Place du Parlement, les élèves sinisants de Rennes, volontaires pour participer à cette grande promotion de l’enseignement du chinois à l’occasion des 40 ans, ont montré au grand public différentes facettes de la langue et de la culture. Gymnastique matinale, calligraphie, saynètes, poèmes, chansons, qigong, cours de chinois élémentaire et lecture ce parcours d’anciens élèves ont ponctué cette après-midi festive et bon enfant. Beaucoup de bonne humeur et de camaraderie.

Mai 2019
Rencontre et échanges avec l’écrivain BI Feiyu

Grâce à l’Institut Confucius de Bretagne, les élèves de Section Internationale (2^de, 1^re et Term) ont rencontré cet auteur chinois très célèbre. Mr Richard Blanchet, professeur à Rennes 2 a animé cette rencontre et Mr Sébastien Roussillat, professeur de chinois à Zola a assuré la traduction. Les élèves, après avoir écouté BI Feiyu parlé de ses livres et de son histoire, lui ont posé des questions. Ce fut un moment très émouvant et très fort car BI Feiyu s’est montré très proche des élèves qui ont été touchés par sa sincérité et sa sensibilité. Dès la rentrée prochaine, une petite exposition sur l’auteur et sa bibliographie (réalisée par les 2^des SIC) sera visible au CDI du lycée et des livres seront mis à disposition.

Tous les élèves sinisants volontaires ont eu l’occasion de rencontrer Mr Florent Villard, professeur-chercheur à Sciences-Po Rennes et à l’université de Lyon. Mr Villard a présenté aux élèves le parcours chinois de Sciences-Po Rennes et le double diplôme franco-chinois. Il a également rappelé aux élèves que le chinois et la connaissance de la culture chinoise était un outil indispensable dans le monde d’aujourd’hui, un formidable Joker !

Juin 2019
SOIREE RETOUR DE CHINE, avec les familles des élèves qui ont participé à l’échange

L’occasion pour eux de présenter des PPT bilingues, des chansons, 2 vidéos, leurs carnets ce voyage … Cette soirée s ’est achevée autour d’un petit buffet.

Des extraits de carnets de voyage

Un autre jeu traditionnel chinois qui consiste à faire des combinaisons avec des tuiles. Un jeu stratégique, qui peut se jouer à plusieurs degrés de difficulté.

• Les élèves de 1^re Section Orientale ont participé à une activité à la fois culturelle et artistique, qui consistait à illustrer les connaissances qu’ils ont vues en cours sur un monument de Pékin qu’ils ont visité l’an dernier : le Temple du Ciel.

• Les élèves de 2^de Section Orientale ont dû faire une synthèse de fin de trimestre du cours de géographie de la Chine en chinois et illustrée sous forme de carte mentale.

• Les élèves de 2^de SIC ont réalisé ensemble un PPT présentant leur expérience en Chine.

M^me Gautier Le Bronze et l’ensemble des enseignants sinisants

La section européenne anglais-math de classe de première de notre lycée a accueilli durant une après-midi trois autres sections identiques des lycées Bréquigny, Victor Hélène Bash et Descartes pour une rencontre linguistique autour d’activités mathématiques en anglais :

• Crosswords
• Happy Mathilies
• Time’s up
• Speed Enigma Resolution

Un goûter a été proposé en fin d’après-midi.

Une idée originale des collègues des 3 autres lycées qui ont proposé à notre établissement d’y prendre part. Merci et sûrement à renouveler !

M^me Boutot : Lycée Bréquigny

M^me Halbert, M^me Verdier : Lycée Zola

Thurdsay, April 25

In class : « Le jeu de l’oie » with math questions and algorithm : a beautiful fractal

Wednesday, April 24

At « Le Mont Saint Michel »

Tuesday, April 23

At the railway station at the end of the afternoon :